ACTIVIDADES AUTOEVALUACION INTELIGENCIA

Actividades de Autoevaluación









1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue
________Wechsler_____________________


2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es ______enfoque psicometrico___________________
Algunos representantes son _____Guilford y thurstone_________________________________
________________________________________________________


3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de
____________Fluida y cristalizada____________________________________________


4.- Llamamos C.I. a la razón entre:
a) La Edad Mental y la Edad Cronológica
b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100V
c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100


5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como
____________________Factores geneticos y ambientales_____________________________________


6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
a) Capacidad intelectual muy por debajo del promedio.
b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo
antes de los 18 años.
c) a y b son correctas.V


7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"V
b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.F
c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la InteligenciaV
influyen factores ambientales y genéticos.
d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.F


8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son
______________leve ,moderado ,grave y profundo______________________________________


9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

-La inteligencia  es un rasgo unitario.Se han identificado varias habilidades primarias o factores entre los que se encuentran factores verbales .
-La inteligencia no es un conjunto de rasgos inconexos .

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

Bien utilizados socialmente son beneficiosos y el resultado de un test de inteligencia de un alumno le puede ayudar a este a orientarse en elegir una carrera universitaria y ayudar a la misma universidad en  saber si va a cumplir sus exigencias .

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.
Fluidez verbal,comprension verbal ,aptitud espacial,rapidez perceptiva ,razonamiento inductivo ,aptitud numerica y memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría
de Inteligencias Múltiples.


14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.


15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue ________________________________


16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.

EJERCICIO 16 ARTICULO ACTIVIDADES DE COMPRENSIO

Las Inteligencias Múltiples

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

Inteligencias múltiples: 8 tipos de inteligencia

Inteligencia linguistica ,Inteligencia logico-Matematicas ointeligencia espacil por ejemplo.

ACTIVIDADES DE COMPRENSION INTELIGENCIA

Actividades de comprensión







1.- Define el concepto de Inteligencia.
Interaccion activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales ,cuyo resultado capacita al individuo para utilizar una serie de funciones y asi resolver los problemas de la vida cotidiana .

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?
En mi opinion creo que si ya que la riqueza hace que en el entorno que te rodea adquieras unas facultades mas desarrolladas que en un ambiente pobre.

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.
El enfoque psicometrico que lo revelan algunas teorias como la de Spearman,Thurstone en la que se pone de manifiesto en enfasis en la medida de la inteligencia y el enfoque del procesamiento de la informacion de Sternberg en que una persona utiliza la informacion para resolver problemas.

4.- Realiza un Esquema de las Teorías de la Inteligencia.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

1-Codificacion

2-Inferencia 

3-configurar un mapa congnitivo de las relaciones 

4-Aplicacion 

5-Justificacion

6-y dar la respuesta que consideres mas oportuna.

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?
Binet

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
Se define como la razon entre la edad mental de una persona y su edad cronologica multiplicado por 100

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
INCONVENIENTES :

-Justificacion de la discriminacion  racial

-Confianza exagerada en las pruebas 

-Subestimacion de CI de los ancianos 

-Menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencia.

VENTAJAS:

-Resulta util para predecir un futuro academico 

-Puede ayudar a un alumno una vez haya echo un test de inteligencia a elegir una carrera universitaria y puede ayudar a la Universidad a decidir si sera capaz de cumplir sus exigencias en el trabajo.

-Bien utilizados son socialmente beneficiosos 

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
Comienzo antes de los 18 años ,ecapacidad intelectual debajo del promedio del CI,existencia del deterioro de la capacidad adaptativa.

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
-Leve :de 50-70

-Moderado:de 35-55

-Grave:20-40

-Profunndo :por debajo de 20

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
Individuales :Las Escalas de David Wechsler y los esquemas de Desarrollo, de Gessell y Colectivos:Test de "Matrices Progresivas"(Raven, 1938,1943,1947) y Test de Dominos .

12.- Busca información sobre la Inteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen. Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
-INFORMACION:
 Gran parte de nuestras decisiones son influenciadas en mayor o menor grado por las emociones.

 Por otro lado,podemos encontrar personas cuyas capacidades intelectuales son muy limitadas, pero en cambio consiguen tener una vida exitosa en lo que refiere al ámbito sentimental. 

Aquí podríamos ejemplificar esta idea sacando a colación el estereotipo de estudiante “empollón”; una máquina intelectual capaz de memorizar datos y llegar a las mejores soluciones lógicas, pero con una vida emocional y sentimental vacía. 

-En mi opinion la inteligencia emocional representa un papel muy importante ya que es la capacidad que determina nuestro grado de felicidad en funcion de nuestra inteligencia a la hora de llevar nuestra vida 

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

Normal ya que un coeficiente intelectual de cien se situa en lo normal respecto a la inteligencia intelectual.
14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
Segun lo que nos rodea o nuestra genetica en la que nos vemos envueltos determina un tipo de inteligencia que Nos caracteriza ,por ejemplo nuestro ambiente o sociedad nos influye en nuestra manera de pensar respecto a unas decisiones a tomar o la genetica que nos influye en su parte en el Grado de intelectualidad que se puede dar en la persona humana el incluso en retrasos mentales mas leves o graves .

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

Existen múltiples técnicas para mesurar la inteligencia humana.Algunas de estas formas son:

-La Meditacion y Mindfullnes 

-Entrenar el cerebro

-Dormir las horas necesarias y bien

-Cuidar el cuerpo

-O las bacterias

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.

ARTICULO UNA MENTE MARAVILLOSA

   

                                    ARTICULO UNA MENTE MARAVILLOSA

  Jhon Forbes Nash personaje principal de la pelicula esta en una constante lucha  contra su enfermedad  ,ya que padece esquizofrenia por lo que su vida esta determinada por un dualismo entre la relaidad y fantasia que vive en una constante lucha con tratamientos psicologicos luchando contra esta enfermedad hacaba por tener que dejar de dar clases de Matematicas , al final hacaba volviendo a aprovechar su mente (volviendo a dar sus clases ) y es recompensado su esfuerzo ya que recibe una de los reconocimientos mas grandes de las ciencias y las artes como es Un premio Nobel.

El tratamiento de la esquizofrenia de Nash

El largometraje se desarrolla en casi cinco décadas dentro de las cuales, la más dura es, sin duda, la década de los sesenta. En esta etapa John Nash es ingresado en numerosas ocasiones dentro de un centro psiquiátrico.

Durante su estancia allí, retratan de manera resumida el abuso de psicofármacos, así como los temidos electroshock que, en Estados Unidos, se utilizaban para “reparar” casos de psicosis diversas y estados agresivos. La realidad es que estas medidas, lejos de ayudar a los pacientes, constituían una causa más de empeoramiento.

Además, el hacinamiento de todo tipo de enfermos, desde neuróticos hasta psicóticos peligrosos, dentro de las mismas paredes convertía estos centros en cárceles indiscriminadas, en las cuales, el objetivo estaba más dirigido a apartar a estas personas  de las calles que a la recuperación.

Desde este enfoque, surge otro completamente opuesto cuando el protagonista de “Una mente maravillosa” aprecia las consecuencias que, aún a día de hoy, siguen teniendo determinados tratamientos psicofarmacológicos que se administran de manera indiferenciada a los distintos trastornos mentales. 

Esta película narra cómo este ser humano excepcional aprende a vivir con la esquizofrenia durante toda su vida aplicando una regla según la cual “todo problema tiene una solución”.

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION TEMA 7.

Actividades de Autoevaluación







1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:
______________Aprendizaje sociativo ______________
_____________Aprendizaje cognitivo_______________


2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)

a) Condicionamiento clásico y de defensa.F
b) Condicionamiento clásico y apetitivo.F
c) Condicionamiento apetitivo y de defensa.V


3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.
El condicionamiento clasico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estimulo automaticamente .El conductismo operante en cambio,se refiere a el comportamiento que cuerpo emite porque se le ha  enseñado.

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Se aprende por ensayo y por error, se aprende con premios y con asociaciones que se crean, se debe a Thorndike .

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.


Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

Los programas de refuerzo especifican los tipos de condicionamiento atendiendo no a los diferentes tipos de refuerzo, (que daría lugar a la clasificación de refuerzo positivo, negativo) sino a las diferentes modos de administrar el estímulo reforzante. y los programas de intervalo: Cuando realizamos un condicionamiento operante siguiendo un programa de refuerzo de intervalo fijo administramos al sujeto el estímulo reforzante sólo cuando pase un tiempo determinado desde la última presentación del refuerzo, es decir con un intervalo temporal constante, por ejemplo, cada minuto.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?
Ausubel

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:
______Contingencia temporal y constancia__________


9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

a) Un estímulo que mantiene la respuesta
b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
c) a y b son correctas.V


10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)

Aprendizaje  Latente con Edward C.Tolman,Aprendizaje por Observacion con Bandura y Walters,Autorreforzamiento con Bandura y Aprendizaje Significativo con Ausubel.


11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
Las instituciones sociales son un sistema de convenciones sociales duraderas y organizadas normalmente independientes del gobierno del país en que se encuentren, dirigidas por una infraestructura reconocible dentro de la sociedad.

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:

a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas.F
b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.V
c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo.F
d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada.F


13.- Estar motivado para aprender es:

a) Condición necesaria y suficiente.
b) Condición necesaria, no suficiente.V
c) Condición ni necesaria, ni suficiente.

Articulo Pelicula ¿Y tu quien eres?

                                           
                                               ¿Y TU QUIEN ERES?

Luis Rivero se va de vacaciones a San Sebastián junto a su mujer y sus hijos. En Madrid se quedan su hija Ana, que está preparando unas oposiciones, y el abuelo Ricardo, que se queda en una residencia por la imposibilidad de viajar. Es allí donde Ricardo conoce a Andrés, su compañero de habitación, con el que va a entablar una entrañable amistad. Los dos pasan un gran verano contándose batallitas y divertidas anécdotas de juventud, pero lentamente el mal de Alzheimer va sorprendiendo a Ricardo.

por otra parte, Ana decide dejar sus estudios y dedicar su vida a apoyar a la gente con Trastornos psicologicos , se ve el apoyo por su parte hacia este tipo de gente ,enamorandose y teniendo una relacion finalmente con el psicologo que trata a su abuelo ya que empieza a apasionarle y quedar inmersa en el mundo de la psicologia la obra trascurre con cierto humor pero nos quiere mostrar la imposibilidad psicologica que produce trastornos como el alzheimer en la gente que lo padece. Al final de la obra el abuelo se pierde y es encontrado por la policia y llevado con su familia ,quienes piden sacarle de la residencia ,porque Ana dice que cuidara de el unos dias .

EJERCICIOS AUTOEVALUACION TEMA 4.

Ejercicios de Autoevaluación







1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
a) La percepción
b) __Codificacion_____________
c) __Retencion_____________
d) __Recuperacion_____________

2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores ___ATKINSON Y SHIFRIN_________________________________, siendo los tres tipos de memoria los siguientes: ______________Memorias sensorial,a corto plazo y a largo plazo_______________________________________________

3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son:
Craick y Lockhart

4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos.F
b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.V
c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado.F
d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria. F
e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido.V

5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:
Solo registra los efectos sensoriales del estimulo,su capacidad es relativamente grande ,su duracion es muy breve, tiene una duracion inferior a un segundo para estimulos visuales  e inferior para los estimulos auditivos.
6.- Las causas más importantes del olvido son: ___La Interferencia y La Represion_______________________
____________________________________________________________

7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es __________________________Ebbinghaus__________________________________

8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de ______Interferencia ___________________________

9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia
_______________Amnesia anterogada y Amnesia retrogada_____________________________________________
____________________________________________________________

10.- Las diferentes medidas de la Memoria son:
El Reaprendizage o Ahorro ,El Reconocimiento y El recuerdo o Evocacion.
11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por
__________________Abuso excesivo de alchool y falta de vitamina tiamina.__________________________________________

12.- Para Freud, la principal causa del olvido era ______La represion____________________

13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
a) Primacía
b) Recencia
c) Estado de ánimo-
d) Vicencia

14.- ¿Cuánto tiempo permanece la información en la memoria sensorial?La informacion permanece en la Memoria sensorial durante menos de un segundo.